【いじめない力、いじめられない力 60の“脱いじめ”トレーニング付】

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はじめに

いじめられている子はもちろんのこと、いじめていると自認する子も、直接はいじめていないけれど、そばで見ていると言う子も、関わらないようにしている子も…

どの子も心の奥深いところでは、現状に強烈な恐怖と不安を抱き、絶望的な閉塞感に苛まれ、苦しく行き詰った日々を送っている。

私たち大人は、まず、このことを理解しなければならない。

そして、もう一つ、とても大事なことがある。

いじめのない社会（学校・学級）を目指すことは必須だが、いじめが起こらない前提に立ったり、いじめはいけないなどといった機械的な手法だけで子育てしたり、学校・学級を経営することは実質的ではない。

そうではなく、いじめなどの負の経験をしても立ち上がって、前に進む力を育てる必要があるのだ。

犯罪などを研究する学者たちは、こういった力を「弾力（resiliency）」と呼び、将来、社会に適応していくときに必要なものだと科学的根拠（エビデンス）をあげて説明している。

うちの子は、もしかしたらいじめられているのではないだろうか。

いや、うちの子がだれかをいじめているかもしれない…。

あるいは、うちのクラスや学校にいじめがあるかもしれない…。

そんなとき、私たち大人はどうしたらいいのだろうか。

その答えが、この「弾力をつけることにある」と著者は確信している。

そして、「弾力」こそが、「いじめない力」であり、「いじめられない力」なのだ。

本書では、なにが「弾力」か、また、どうやったら「弾力」をつけることができるのかについて解説する。

ただ、いずれも簡単に獲得出来るものではなく、いじめに対する特効薬だというわけでもない。

それでも、弾力を身につけて実質的に使えるようになることは、必ず子どもたちのためになると断言できる。

なぜなら、これまで取材してきた「いじめから生き延びた子どもたち」には保護要因となる「力」が複数備わり、いじめを乗り越える支えになったと説明できるからであり、犯罪学などのエビデンス通りだからだ。

いじめをどう考えるか

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